文章摘要：数学文化具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括，我们学习数学不仅是为了获取知识，更能通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力，锻炼思维品质。 …

【编者按】数学是一种文化，这个观点历来就受到许多人的赞同和支持，当人们真正融入进这种文化中的时候，也就能真正的遨游在数学的王国里，今天我们就来看看数学这种文化都给我们带来了什么，给我们带来了什么好处，一起来看看吧。

数学是一种文化，这一观点历来就受到许多人的关注和赞同，这其中也包括许多著名的数学家。

我国著名数学家王梓坤先生在他的《今日数学与应用》一文中总结了数学在四个方面的巨大作用，其中一条就是“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，他进一步指出：“数学文化具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括。”我们学习数学不仅是为了获取知识，更能通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力，锻炼思维品质。

前苏联数学家辛钦也指出：数学教育不仅可以培养人正直与诚实的品质，也能锻炼人顽强的意志与勇气，英国的法律大学，抑或美国西点军校，都开设了许多高深的数学课程，其目的不言而喻。

数学作为一种文化，能形成数学的理性精神

数学是一种文化，作为人类抽象产物的数学，在最初的应用中，由数学语言系统演绎、逻辑系统推理，由数学史、数学思想、数学著作、数学工具等构成的数学文化是人类文化的一部分。而其语言、逻辑系统促进数学思维的发展，形成一定的思维方式，进而实现对人类行为的影响，最终促进了数学理性精神的形成。可见，数学从它的产生之日起，无论是作为科学的数学与作为课程的数学无不闪烁着文化的光辉。

数学作为一种文化，能折射出的精确、抽象、公理化的思维方式

谈到数学文化，往往会联想到数学史。中国古代数学，多半以“管理数学”的形式出现，目的是为了实现丈量田亩、兴修水利、分配劳力、计算税收、运输粮食等国家管理的实用目标，中国数学可以说是“管理数学”和“木匠数学”，存在的形式则是官方的文书。

数学和文学的思考方法往往是相通的。举例来说，数学课程里有“对称”，文学中则有“对仗”。对称是一种变换，变过去了有些性质却保持不变。再如轴对称，即是依对称轴对折，图形的形状和大小都保持不变，变化中的不变性质，在文学中、数学中，都广泛存在着。

而数学作为一种文化，其所折射出的精确、抽象、公理化的思维方式，务实求真的理性精神，不断超越及自我否定的创新气度以及简洁、对称、和谐、秩序等独特美感，却是其他所有文化门类中所鲜有的。而这正是数学所内涵的更为丰富、广远的文化价值。